Українська мова, 7 клас

27.05.2022
Тема. Контрольна робота з теми "Частка. Вигук".
Завдання
Виконайте завдання контрольної роботи
1. Частки НЕМАЄ в реченні
А Розум за гроші не купиш.
Б Лунають лише пісні солов'їні.
В Тече вода із-за гаю та попід горою.
Г Нехай квітне планета чистотою.
2. Позначити рядок, у якому всі словосполучення містять частки:
А хай буде так; ошелешений і розгублений; дізнатися не від товариша;
Б озирайся не озирайся; це ж мій друг; сказав би комусь;
В то джерело знань; ось чого захотів; довідався про новини;
Г зроби саме так, невже це важко, згідно з домовленістю.
3. Через дефіс треба писати всі частки рядка
А навряд/чи, тут/таки, казна/де
Б де/коли, правда\бо, будь/чого
В отак/бо, скажи/но, будь/звідки
Г отож/бо, ну/бо, таки/прийшов
4. Правила правопису частки порушено в рядку.
А  А серце таки рветься до кращого життя.
Б О, якби-то листя, листя не жовтіло…
В А він коня поганяє, ніби-то не бачить.
Г «Що ж то за краса!» - шепотять дівчата.
5. За значенням частки поділяються на:
А сурядні і підрядні    Б модальні, словотворчі, формотворчі
В спонукальні, емоційні, етикетні, звуконаслідувальні
6. У якому рядку всі частки пишуться зі словами разом?
А аби/хто, аби/з/ким, ні/про/що     
Б ні/який, де/коли, чий/сь
В казна/з/ким, будь/що, ні/як
7. Вигук виділено в реченні
А Бувай здоров, Орлюче! Кланяйся від нас своєму дому.
Б Як тебе не любити, Києве мій!
В Ви чуєте, скільки вогню в нашій мові!
Г Хай шумить єдиним світлим шумом синій Дніпр…
8. У якому рядку всі слова вигуки?
А проте, однак, хай, гей    Б ой, але, а-а-а, леле    В О Боже!, дякую, кар.
9. У якому рядку всі частки виражають волевиявлення?
А Ага, ой, цить, киць-киць      Б нумо, геть, киш   В ку-ку, кар-кар, гав-гав
10. Визначити, якою частиною мови є виділені слова в реченні (цифра позначає наступне слово).
 (1)Не зневажай душі своєї цвіту, (2)бо (3)з нього виросло кохання (4) наше.
А сполучник  Б прийменник   В частка  Г вигук  Д займенник
11. Записати правильно слова з частками.
Сядь(бо), ходи(но), таки(читав), будь(хто), казна(що), хто(небудь), зрозумів(таки), все(таки), пиши(ж)(бо), все(ж)(таки), іди(ж)(но), яким(би)(то), коли(б)(то), так(от), тим(то), отакий(то), важкий(таки), як(от), нехай(складає), учився(б), почав(би), зробив(би).
12. Записати речення, розставити розділові знаки.
У степу нікого гей нікого. Ой лелечко болить моє сердечко. О скільки ж то відчинених дверей! Гей-гей Чи є хто в лузі? Ах що то за пісня була. Ох пісне чому як той птах не летиш? Ануте заграйте що-небудь! Уважно прошу слухайте мене. О мово рідна як гарно ти звучиш! О якими дощами тут змило весь колір? Сонце волю зустрічати гей виходь мій брате! Ох Зірка в серце впала.

25.05.2022
Тема. Дефіс у вигуках. Кома і знак оклику при вигуках.
Завдання
1) Ознайомтесь із правописом вигуків
Правопис вигуків
-          Вигуки, які повторюються або вимовляються протяжно, пишемо через дефіс: А-а-а! Ха-ха-ха!
-          Інші вигуки, що не передають повторюваних звуків, пишемо разом: кукуріку, кудкудак, цитьте, кахи…
-          Вигуки їй-богу, їй-право, їй-бо, присягай-бо пишемо теж через дефіс.
-          Пишемо слова мовного етикету окремо: будь ласка, до побачення, на добраніч, на все добре.

2) Запам’ятайте правила вживання розділових знаків при вигуках (с. 247-248)
    Розділові знаки при вигуках
- Вигуки на письмі виділяються комами. Ах, як всього багато: неба, сонця, всякої зелені.
- Не виділяються комами вигуки на початку речення, якщо вони стоять перед особовими займенниками: Гей ви, зорі ясні, тихий місяцю мій, де ви бачили більше кохання?
- Вигуки, які вимовляються з емоційно підвищеною інтонацією, виділяються на письмі знаком оклику. Прощавайте! Ждіте волі!
- Вигуки О, ОЙ при звертаннях комами не виділяються (О земле рідна!)

3) Виконайте практичні завдання

1)      Розподільний диктант

Емоційні

Спонукальні

Вигуки етикету

Звуконаслідувальні

 

 

Перепрошую, ку-ку, ух, геть, киць-киць, тю, фе, ого-го, будьте здорові, будь ласка, киш, о, ага, дякую, пробачте, тпру, цабе, ех.


2) Творча робота
Утворити від поданих дієслів вигуки. Пояснити їх правопис за допомогою правил.
Зразок. Мекати — ме-е-е.
Гуркотіти, цвірінькати, чалапати, жужати, сміятися, квакати, сьорбати, дзеленчати, ойойойкати.

3) Робота з підручником
Вправа 552
Вправа 555

24.05.2022
Тема.  Вигук як особлива частина мови
Завдання
1) Опрацюйте теоретичний матеріал (с. 245-247)
2) Виконайте практичні завдання
Вибірковий диктант
Випишіть вигуки, визначте групу за значенням
  1. Еге ж, цікаво!
  2. Швидше виконуй, нумо!
  3. Ой лишенько, що ти накоїв…
  4. Киць-киць, Мурко, ти де?
  5. Очі кліп-кліп.
  6. Будь ласка! Послухай мене, прошу…

 Коментоване письмо
Спишіть речення, поставте розділові знаки, виділіть вигуки
  1. Гей удармо в струни браття у золотії.
  2. Ой веснянко біла звідки ти прибігла?
  3. Трембіта Туру-рай-ра…Туру-рай-ра…
  4. Овва не вихоплюйся синку.
  5. Ах так добре захоплює дух…
  6. Людей і долю проклинать не варт їй-Богу.
  7. Ага то ти?

 Вправа 553

20.05.2022
Тема.  Правопис часток не ні з різними частинами мови.
Завдання
1) Пригадайте правила написання  часток Не, Ні з різними частинами мови (с.240, 243)
2) Виконайте практичні завдання
Вправа 530
Розподільний диктант

Запишіть у дві колонки слова та сполучення слів:

• у першу — ті, що пишуться з Не Та Ні Окремо;

• у другу — ті, що пишуться разом.

Не/ріж, не/кричи, не/озорий степ, поки що не/легко, не/забаром, не/добір, не/подбав, нами не/передбачене, не/зовсім, ні/про/що, не/заперечне, ні/ким, не/мовбито, не/годен, не/кожен, ні/те ні/се, не/вроздріб, не/благозвучне, не/досіл, тяжку не/волю, книжка не/прочитана, не/навиворіт, не/п ‘ять, не/дорід, не/нависть, не/впоперек; не/коротка, а довга; ні/з/чим, ні/чим, ні/коли, не/до вподоби.

Вправа 544

 

18.05.2022
Тема. Розвиток мовлення. Ділові папери. Розписка.
Завдання
1) Ознайомтесь із особливостями розписки як виду ділового папера (с. 110)
2) Розгляньте зразок розписки (вправа 215)
3) Складіть  по 1 розписці від свого імені  (вправи 216, 219)

17.05.2022
Тема. Правопис часток
1)      Ознайомтесь із правилами написання часток. Запам’ятайте їх.
Разом пишуться:

1) частки аби-, де-, чи-, що-, як-, -ся (-сь) у складі будь-якої частини мови; абиколи, абихто, деякі, декуди, чимало, щодня, якнайбільше, колись, будуватися(сь), кудись.

Якщо між часткою і займенником є прийменник, то всі слова пишуться окремо: аби з ким, де на якому, ні з якими;

2) частки би (б), же (ж), то у складі інших часток і сполучників: немовбито, тобто, якби, мовби, авжеж.


Окремо пишуться:

1) усі частки, які творять форми слів або надають їм різних смислових, модальних та емоційно-експресивних відтінків:

а) частки хай, нехай, за допомогою яких творяться форми наказового способу дієслів: нехай заспіває, хай не розбудить;

б) частка би (б), за допомогою якої утворюється форма умовного способу дієслів: спочив би, прийшла б;

в) частка же (ж), яка відіграє підсилювано-видільну роль: знайшов же;

г) частки то, це, які у складі речення мають значення вказівності: Мова й історія -тож єдине ціле, один кровообіг, тож і відроджувати їх маємо одночасно (Гонч.);

2) частка що у сполученнях дарма що, тільки що, хіба що, що ж до

3) частка то в експресивних сполучниках що то за, що то, чи то, які виконують функції підсилювальних часток.


Через дефіс пишуться:

1) частки боно, то, от, таки, коли вони підкреслюють значення окремого слова: пиши-бо, якось-то, як-то, дістав-таки.

Примітки: 1. Якщо між часткою та словом, до якого вона приєднується, стоїть інша частка, всі три слова пишуться окремо: хто б то, скільки ж то.

2. Якщо частка таки стоїть перед словом, до якого відноситься, вона пишеться окремо: таки намалював, таки зрозумів;

2) частки будь-, небудь-, казна-, хтозна, бозна- у складі займенників та прислівників: будь-хто, який-небудь, казна-який, хтозна-скільки.

Примітка. Якщо між часткою і займенником стоїть прийменник, то всі три слова пишуться окремо: казна в чому, будь із ким.

 

2) Виконайте практичні завдання

Розподільне письмо.

Запишіть слова у три колонки — разом, окремо, через дефіс. Де/який , хтось/то, що/правда, ні/когісінько, як/то, ні/в/кого, ні/хто, ні/в/кого, ні/за/що, ні/звідки, як/от, аби/де, хтозна/як, не/аби/який, не/аби/хто, як/най/дорожче, коли/б/то, ніби/то, хто/сь/таки, аби/тільки, все/ж, ото/ж, а/як/же, як/раз, а/все/ж/таки, ото/ж, таки/пішов, дарма/ що, ні/би, чим/дуж, не/наче/б/то, не/мов/би/то, хто/сь.

 Вправа 2

Перепишіть, розкриваючи дужки. Поясніть правопис часток.

1. Все так (же) над озером мріє калина, де юність моя протекла (В. Сосюра). 2. Пішов (би) я в Україну, пішов (би) додому, там (би) мене привітали, зраділи (б) старому (Т. Шевченко). 3. А серце б'ється, свіжий вітер дише, не (мов) би хоче остудить чоло (М. Рильський). 4. Сьогодні йому, як ні (коли), хотілося (чим) скоріш виїхати за місто (Л. Дмитерко). 5. Не так (то) робиться все хутко, як швидко оком ізмигнеш (І. Котляревський). 6. Вже хто (зна) скільки часу минуло з тої пори (В. Кучер). 7. Гукати в минуле — даремна турбота, гукай у майбутнє — хто (небудь) почує (О. Підсуха). 8. Тішся, дитино, поки (ще) маленька, ти (ж) (бо) живеш навесні (Леся Українка). 9. Що (кілька) метрів зупинялися передихнути (О. Гончар). 10. Любіть працю на Землі, бо без цього не буде щастя нам і нашим дітям, ні (на) якій планеті (О. Довженко). 11. Цей дріт приносить телеграми хто (зна) (з) якої далини (М. Рильський).

 13.05.2022

Тема. Частка як службова частина мови.

Завдання 

Прочитайте і вивчіть теоретичний матеріал в підручнику (с.232-233)

Частка 

- надає словам, словосполученням і реченням додаткових відтінків;

- служить для творення  деяких граматичних форм та нових слів.

Лексичне значення – не має.

Морфологічні ознаки – незмінне слово.

Синтаксична роль – членом речення не буває.

Роль у мові – утворює окремі слова, граматичні  форми; надає реченню або словам певного відтінку.

      За  значенням і вживанням частки поділяються на модальні (фразові), заперечні,  формотворчі й словотворчі.
     Модальні частки поділяються на кілька типів:
-         питальні
чи, хіба, невже, що,за;
-         підсилювальні: 
аж, же, ж, би, б, то, таки, і;
-         стверджувальні
еге, отож, а також, так, авжеж;
-         вказівні
 це, оце, то, ось, он, ото;
-         видільні:
тільки, лише, же, ж, хоч (а), таки;
-         порівняльні
мов, немов, наче, неначе,як, майже, приблизно, мало, ледве не;
-         означальні:
ледве, якраз, саме, просто, майже;
-         спонукальні
бодай, ну-бо, ну-но, годі.

      Заперечні частки не, ні, ані слугують для заперечення змісту цілого або окремої частини. Частки не, ні можуть мати підсилювальне значення.

      Словотворчі й формотворчі частки слугують для творення:
-         зворотніх дієслів: 
хвилюєшся, посміхаєшся;
-         неозначених займенників та прислівників: 
дехто, деколи, будь-що, хтось, колись;
-         дієслів наказового способу: 
хай, нехай.
-         дієслів умовного способу: 
би, б.
-         найвищого ступеня порівняння прикметників і прислівників: 
най-, як

      2) Виконайте практичні завдання

Завдання 1

Запишіть речення, визначте, до якої групи належать частки

·         Як же хороше жити на землі!

·         Он зірка в небі пролетіла.

·         Мабуть, час вже до роботи, браття.

·         Що за золота у вас дитина.

·         Тільки в праці крилатим стаєш.

Вправа 513

Розподільний диктант

Записати частки, розподіливши їх у три стовпчики:

 а) модальні;  б) заперечні;  в) формотворчі.
      Хай, нехай, би, не, ні, ані, хіба, чи, невже, що за, що то, ось, от, це, оце, ото, он, ген, саме, якраз, справді, точно, власне, хоча б, аж, же, мовби, годі, бодай, бо, давай.


11.05.2022
Тема. Контрольна робота з теми "Сполучник. Прийменник" (диктант)

10.05.2022
Тема.  Написання сполучників разом, окремо і через дефіс.
Завдання
1) Розгляньте таблицю і запам’ятайте правила написання сполучників

Правопис сполучників

НаписанняПравило
РазомСполучники, як би вони не були утворені, звичайно пишуться разом (одним словом):
а) адже, аніж, ніж, отже, отож, таж, також, теж, тож;
б) аби, мовби, немовби, ніби, начеб, неначеб, щоб, якби;
в) мовбито, немовбито, нібито, начебто, неначебто, тобто, цебто;
г) абощо, тощо, якщо;
д) притому, притім, причому, причім, проте, зате, затим.
ОкремоЧастина сполучників може мати при собі частки, з якими вони пишуться тільки окремо, а саме: адже ж, або ж, але ж, бо ж, все ж, хоч би, хоча б, коли б, коли б то.
Окремо пишуться всі складові частини в таких сполучниках: та й, то й, дарма що, так що, тому що, через те що, для того щоб, з тим щоб, в міру того як, з тих пір як.
У кількох сполучниках перші дві частини пишуться разом, наступні — окремо, а саме: тимчасом як, незважаючи на те що, затим що.
Через дефісЧерез дефіс пишуться сполучники з підсилювальними частками бо, но, то: отож-бо, тож-то, тому-то, тим-то, якби-то, тільки-но.

Слід відрізняти сполучники від однозвучних повнозначних слів з прийменниками або частками, які пишуться окремо:
Справжнє почуття хоча ні на кого й не зважає, проте (= але) й не ображає нікого... (О. Гончар). В криницю старості не заглядай, про те, яким, ти будеш, не гадай (Д. Павличко).
Хоч мороз і припікає, зате (= однак) комарів немає (І. Франко). Я люблю тебе, друже, за те, що в очах твоїх море синіє (В. Сосюра).
Якби (= коли б) не було ночі, то не знали б, що таке день (Народна творчість). Як би там не було, комусь належало це перевірити... (О. Гончар).
Якже (= якщо) хто запізниться, чекати не будемо. Як жене хотілося розлучатися!
Якщо (= коли) не можна бути вічно юним, то змолоду не будь старим бодай! (Д.Павличко). — Що ти робиш? — Як що? Те, що ти мені доручив.
Між ними ще такого не бувало, щоб (= аби) доходили у будь-чому згоди
 (Ю. Збанацький). Про що б не писав поет..., він завжди кінець кінцем пише про людину... (М. Рильський).

2) Виконайте практичні завдання
Завдання 1
Запишіть речення, знімаючи риски в словах. Визначте вид сполучників за значенням

1)   Що/б не трапилося лиха, будь обачним.

1)      Біда помучить, за/те мудрості научить.

2)      Як/би пес робив, то в чоботях би ходив.

3)      Весна, про/те ще холодно.

4)      Що/б не трапилося, будь людиною.

5)      Я поважаю тебе за/те, що ти завжди дотримуєш слова.

6)      Як/би не тис мороз, а весна буде.

7)      Я про/те вже говорив.


  Творча лабораторія

► Придумати і записати закінчення речення. 

Щоб лиха не знати, ...

Що б не робив,..

Вибачте мені за те…

 …зате прогулявся.

Як би мені хотілося, щоб...

Якби ми вчились так, як треба, то...

Усі діти зібралися у театр, проте...

Я завжди слухаю розповіді діда про те,..


Виконайте онлайн-тести

06.05.2022
Тема.  Розрізнення  сполучників і однозвучних слів.
Завдання
1) Вивчіть теоретичний матеріал (с. 228-229)
2) Виконайте практичні завдання
Вправа 504
Вправа 506
Вправа 509

04.05.2022
Тема. Сполучники й сполучні слова
Завдання
1) Прочитайте і запам’ятайте теоретичний матеріал (с. 226-227)
2) Виконайте практичні завдання
Вибірково-розподільний диктант
У дві колонки записати сполучники і сполучні слова
Якщо, що, щоб, де, звідки, тому що, коли, якби, куди, хто, бо, так що, як, мов, наче, який, нібито, оскільки, котрий, чий, дарма що, скільки.
 
Коментоване письмо
Запишіть речення, визначте  граматичні основи. Обведіть сполучні слова.
1.     Героєм люди називають того, хто честь береже більше за життя.
2.     Боягуз завжди доводитиме, що він сміливий.
3.     Під ногами боягуза розступається земля,  що міцно тримає інших.
4.     Допоможи людині, яка йде на гору,  а не з гори.
5.     Трусять тільки ті дерева, на яких щось гарне уродило.
6.     Той птах брудний, що свого гнізда не вичищає.
 
Лінгвістична гра «Так чи ні»
1. Сполучник – це самостійна частина мови.
2. До службових частин мови належать прийменник, частка і вигук.
3. Синтаксична роль сполучника – це додаток.
4. Сполучник є незмінною частиною мови.
5. За будовою сполучники бувають непохідні і похідні.
6.За вживанням сполучники  поділяються на одиничні, повторювані та парні.
7.За значенням сполучники бувають прості, складні і складнені.
8.Сполучниками є слова де, куди, звідки.
9.Слід розрізняти сполучники і сполучні слова.
10.Сполучник має лексичне значення.
11.Серед поданих слів між, неначебто, із-за, край сполучником є слово неначебто.
12.У реченні “Мені приснилося, що кличе мене мати” слово що є сполучником.

03.05.2022
Тема. Використання сполучників у простому і складному реченнях: сполучники сурядності й підрядності.
Завдання
1) Перегляньте відеоурок із даної теми.


2) Прочитайте і запам’ятайте поданий теоретичний матеріал
За своїм призначенням сполучники поділяють на такі розряди:
сполучники сурядності, які поєднують однорідні члени або рівноправні частини складного речення: Комп'ютери й шаблі однаково минають (І. Павлюк). Одна зоря спочиває, а друга зоря встає (Л. Кульбак).
сполучники підрядності, які поєднують головну й залежну частини складного речення: Бринить джерело, мов порвалась струна у бандури (Є. Гуцало).
За своїм значенням сполучники сурядності та підрядності поділяються на групи.
Сполучники сурядності
єднальні: і (й), та (у значенні і), і..і, ні...ні (ані..ані);
протиставні: а, але, та (в значенні але), проте, зате. однак;
розділові: або, чи, чи то...чи то, не то..не то, або..або.
Сполучники підрядності
часові: коли, доки, як тільки, перед тим як, з того часу як;
причинові: бо, тому що, оскільки;
мети: щоб, аби,  для того щоб;
умовні: як, якщо, якби коли б;
наслідкові: так що, так що й;
допустові: дарма, щоб, як.

3) Виконайте практичні завдання
Завдання 1
Ознайомтесь із матеріалом поданої картинки та виконайте завдання
Перепишіть, вибираючи з дужок сполучник. 
Лютий (і, й) березень; понеділок (і, й) вівторок; субота (і, й) неділя; новий (і, й) старий; синя (і, й) жовта; Олег (і, й) Сергій; Оксана (і, й) Олена; тут (і, й) там; Дмитро (і, й) Ярина.
Складіть речення з однорідними членами, що поєднані єднальними сполучниками. Запишіть його.

Завдання 2
Розкрийте значення фразеологізмів. Визначте розряд за значенням кожного ужитого у фразеологізмах сполучника.
1. Не тепер, а в четвер. 2. Як гора з плечей звалилася. 3. Пройти Крим, Рим і мідні труби. 4. Хоч трава не рости. 5. Або пан, або пропав. 6. Дивиться наче баран на нові ворота.


Завдання 3
Виписати з речень сполучники , визначити сурядні вони чи  підрядні, до якої групи за значенням,  за будовою, за походженням та вживанням  належать.
Зразок
Бо - підрядний, причини, простий, непохідний, одиничний.
Не кидай перлів свиням, бо вони потопчуть їх ногами. Халяви диряві, зате підошви з діба. За все він береться, та не все йому вдається. Іван і Дем′ян посварилися за бур′ян. Свиня не перетвориться на коня, хоч ти надінеш на неї сідло. Не тоді коней сідлають, коли верхи сідають. Щоб усе мати, треба працювати. Друзі поїдуть відпочивати або в Турцію, або в Грецію. А в сторожці пахло сонцем, що цілий день угрівало долівку та стіни сухими теплими ящиками з-під насіння та деревієм. День був ясний, сонячний, проте холодний.


29.04.2022
Тема. Групи сполучників за походженням, за будовою та вживанням.
Завдання
1) Вивчіть теоретичний матеріал
За походженням
Непохідні: і, й, а, але, та, бо
Похідні: щоб, якщо, якби, немов
За будовою
Прості: як, бо, мов, та
Складні: щоб, проте, зате, якби (пишемо разом)
Складені: тому що, так що (пишемо окремо)
За вживанням
Одиничні: тому що, бо, зате, а
Повторювані: і...і., ні...ні, не то...не то, чи то...чи то
Парні: не тільки... а й, не лише... а й, як...так, якщо...то
2) Виконайте практичні завдання
Розподільний диктант
Виписати  у першу колонку прийменники, у другу – сполучники.
Між, наче, бо, перед, коло, якщо, але, про, з-попід, проте, тому що, під час, у зв’язку з, відповідно до, а,  хоч, із-за, проміж, однак, щоб.
Вибіркове письмо
Виписати з поданих речень сполучники, визначити вид сполучників за будовою
1. Зацвіла в долині червона калина, ніби засміялась дівчина–дитина.
2. Реве та стогне Дніпр широкий…
3. Місяць, підводячись угору,  пірнає в загустілу хмару,  так що видніється лише срібний край.
4. Якби ви вчились так, як треба…
5. Усе в чеканні істинної ласки, бо навіть ніч свого чекає дня.
6. Щоб жить - ні в кого права не питаюсь…
7. Ще мить – і сад загубить пишну вроду.
8. Природа – геній, а весна – то крила…

Вправа на закріплення вивченого
 З поданих речень випишіть сполучники і визначте їх вид
А за будовою (прості, складні, складені)
Б за способом уживання (одиничні, повторювані, парні)
В за походженням (непохідні, похідні)
  1. І барвінком, і рутою, і рястом квітчає весна землю, мов дівчину в зеленому гаї.
  2. Хустинку кинувши на плечі, надівши плаття весняне, берізка вибігла надвечір і жде чи вітру, чи мене.
  3. Береза плаче тихими слізьми, а ми ті сльози навесні збираєм.
  4. Гули хрущі та літали, як кулі.
  5. Не тільки дощ поливав, а й градинки час від часу посипали село льодовим зерном


27.04.2022
Тема. Сполучник як службова частина мови.
Завдання
1) Вивчіть теоретичний матеріал про сполучник (с.220-224)
2) Виконайте практичні завдання
Вправа-відновлення
Запишіть прислів’я, підібравши найбільш влучний сполучник
Слово – не стріла, .. глибше ранить.
Не говори, що знаєш, … знай, що говориш.
Добрим словом мур пробєш, .. лихим .. в двері не ввійдеш.
 Книга вчить, .. на світі жить.
Голова без розуму, .. ліхтар без свічки.
Краще з розумним загубити, .. з дурнем знайти
Мудрий не все каже, .. знає, а дурень не все знає, ..  каже.
Голова не на те, .. тільки кашкет носить.
 
Коментоване письмо
Визначте вид сполучників за будовою.
Проте, але, для того щоб, якщо, незважаючи на те що, нібито, що, тому що, якби, бо, немовбито, щоб, хоча, або, у зв’язку з тим що, після того як, через те що, а.
 
Розподільнй диктант
Розподіліть подані словосполучення у дві колонки: у першу - з прийменниками, у другу – із сполучниками
Працювати над книгою; ручка або олівець; мати й дочка; розповідати про поїздку;  відпочивати у таборі;  повільно, але правильно;  вийти на прогулянку;  невеликий, зате спритний; то дощ, то сніг; сказати чи змовчати; бродити по воді.  


26.04.2022

Тема. Морфологічний розбір прийменника

Завдання

1) Повторити вивчене про прийменник (с.208-214)

2) Виконати практичні завдання

а) Робота з підручником

Вправа 480

Вправа 481

Розгляньте морфологічний розбір прийменника на сторінці 216 і за зразком  розберіть прийменники, наявні  у вправі, як частину мови.

б) Виконайте онлайн-тести, перейшовши за посиланням

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=2220677


22.04.2022

Тема. Синонімічні й антонімічні прийменники. Прийменниково-іменникові конструкції в ролі  членів речення.

Завдання

1) Ознайомтесь із теоретичним матеріалом


Синонімічними та антонімічними можуть бути не тільки слова, що є самостійними частинами мови. Серед прийменників теж можна відшукати і антоніми,  і синоніми.
Порівняйте  прийменники: біля і колонад і під.
Синонімічні ряди
Біля хати розцвіли чорнобривці, а поблизу школи – хризантеми.
Біля, поблизу, коло, неподалік, поряд з, поруч.
Між друзями завжди панує згода, а поміж ворогами  - незгода.
Між, поміж, проміж.
Антонімічні ряди
Над головою  - небо, а під ногами – земля.


Прийменник як службова частина мови не є членом речення, але разом із самостійними частинами мови, здебільшого іменниками може бути в структурі різних членів речення.
Наприклад:  Слава з Поліною прибирали в класі. (Прийменник З разом з іменниками виступає підметом). На подвір’ї бавилися діти. (Прийменник НА разом із іменником виступає обставиною). Оленка тримала маму за руку. (Прийменник НА разом із іменником виконує роль додатка)

Слід відрізняти похідні прийменники від омонімічних іменників і прислівників. Наприклад: коло (іменник) і коло (прийменник), навкруги (прислівник) і навкруги (прийменник).
Я люблю свій рідний край. (Край – це іменник)
Край берега у затишку прив’язані човни… (край – прийменник)
 
Ще одне спостереження
Ми рухаємося (як?) назустріч один одному.
Я поспішала (на що?) на зустріч із друзями.
У першому реченні назустріч виступає в ролі прийменника і, приєднуючись до слів один одному, виступає в ролі обставини.
У другому реченні на зустріч – це прийменник + іменник. Це прийменниково-іменникова конструкція.


2) Виконайте практичні завдання

Вправа-редагування

Відредагуйте подані вислови

         Мешкаю по адресу

          На протязі року

         Раз по раз

         По всіх правилах

         Не по прямому призначенню

         По наказу директора

         По нашим підрахункам

         По темі


Розподільний диктант

Розподіліть подані прийменники спочатку на синонімічні, потім — на антонімічні, таким

чином утворивши синонімічні й антонімічні ряди прийменників.

    Біля, між, над, для, уві, коло, під, від, задля, через, з метою, перед, проміж, із, близько, до, у, край, за, в, з, поміж, крізь, зі, серед, повз. 


3) Виконайте онлайн-тести

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=6594180



19.04.2022-20.04.2022

Тема. Розвиток мовлення. Жанри мовлення. Оповідання, особливості його побудови. Письмовий твір-оповідання за поданим сюжетом.

Завдання

1) Пригадайте вивчене на уроках української літератури

Оповідання — це невеликий за розміром розповідний художній твір здебільшого про одну чи декілька подій із життя людини.
Сюжет — це подія чи кілька пов’язаних між собою подій, завдяки розвитку яких розкривається зміст твору. 
Елементи сюжету: експозиція, зав’язка, розвиток дії, кульмінація, розв’язка.
Визначення елементів сюжету

ЕкспозиціяПопереднє знайомство з героями, з часом і місцем подій.
Зав’язкаПочаток розвитку зображених у творі подій.
Розвиток діїПодії, в яких виявляються характери героїв.
КульмінаціяНайбільше загострення в розвитку подій.
Розв’язкаПодія, під час якої суперечка закінчуєть­ся. Стає зрозуміло, хто вийшов переможцем, а хто зазнав поразки.
Зверніть увагу!
Навіть тоді, коли в основу оповідання покладено дійсну подію, автор не може обійтися без вимислу. 
Вимисел — це здатність автора за допомогою уяви дописати те, чого не було, але могло б бути. Без художнього вимислу справжнє мистецтво було б неможливе. Пам’ятайте, що оповідання буде тим цікавіше, чим напруженішою буде кульмінація.

Робота з підручником
Вправа 482 (ознайомтесь із історичною довідкою)
Вправа 484 (творча робота)
На основі сюжету, поданого у вправі, створіть оповідання

15.04.2022

Тема. Правопис похідних прийменників

Завдання

1) Вивчіть правила написання прийменників


2) Виконайте практичні завдання

Орфографічна розминка

Запишіть слова, розкривши дужки

З(за), з(над), із(за), за(для), по(за), по(серед), з(поміж), з(понад), про(між), з(проміж), по(над), з(під), по(під), по(між), із(над), із(під), зі(мною), з(ним), піді(мною), у(нього), зі(сходу).

Практикум
а) Перепишіть сполуки, вибравши потрібний прийменник
Сторінка у/в підручнику, напиши у/в Твіттері, представник у/в області, гра у/в рулетку,  побували у/в Осло, у/в чистовику, бути у/в авангарді, з/зі сходу, номер у/в готелі, риба у/в озері, з /зо дві хвилини, з/із твоїм характером.

б) Запишіть речення, дібравши відповідний прийменник
Хліб і сонце найцінніше у/в світі.
У/в пісні наша доля.
А у/в селах у/в веселих і люди веселі.
Не підливай масла у/в вогонь.
Носиться, як дурень з/із торбою у/в будень.
Ми до них  з/із серцем, а вони до нас з/із перцем.

Робота з підручником 
Вправа 478

13.04.2022

Тема. Види  прийменників за будовою.

Завдання

1) Вивчіть теоретичний матеріал за поданою таблицею та підручником (с.212-214)

За будовою прийменники поділяються на

Прості

Складні

Складені

Непохідні та похідні, що мають одну основу

Утворюються з кількох частин і пишуться разом або через дефіс

Утворюються з кількох частин і пишуться окремо

Від, при, за, кругом, на, шляхом, біля, перед, в, через, до, з, під, коло

Попід, задля, з-за, посеред,  із-за, заради, поміж,                            з-поза, поперед, з-попід

Під час, згідно з, відповідно до, на відміну від, у разі, під кінець


2) Виконайте практичні завдання
Вибіркове письмо
З наведених слів виписати тільки прийменники.
Той, у, щоб, як, край, біля, над, поночі, посеред, якби, навколо, наче, з-поміж, під час, нехай,  згідно з,  уві сні, незалежно від,  тому що, перед,  у зв’язку з, про, заради.

Розподільний диктант
 Запишіть сполучення слів з прийменниками у два стовпчики: у перший — із похідними прийменниками, у другий — із непохідними. 
Наді мною, коло лісу, з-поміж людей, з гори, протягом року, понад лісами, згідно з наказом, о сьомій годині, незалежно від погоди, край дороги, біля столу, на дошці, під землею, без нас.

Вправа-редагування
Відредагуйте подані словосполучення, прийменники обведіть
Проживати по адресу
Пливти по течії
Зупинку по вимозі
Приємний по смаку
Писати по зразку
Пропустити по хворобі
По сімейним обставинам
Контрольна робота по українській літературі

Запам’ятайте!
Конструкції, у яких залишається прийменник ПО
Йти по дорозі (дорогою)
Піти по хліб, по воду, по допомогу
Пливти по річці
Читати по складах
Ім’я по батькові
По коліна у воді
По обіді, після обіду
Видно по очах

Коментоване письмо
Перепишіть, розкриваючи дужки. Поясніть написання прийменників разом, окремо або через дефіс.
 Тече вода (із) за гаю та (по) під горою. Хлюпочуться качаточка (по) між осокою (Т.Шевченко). (Із) за лісу, (з) за туману місяць випливає (Т.Шевченко) Мине ще кілька днів, і з (під) торішньої трави і листя визирнуть первоцвіти.

12.04.2022

ТемаПрийменник як службова частина мови.

Завдання

1) Вивчіть теоретичний матеріал про прийменник  за підручником (с. 209, 211) та поданий нижче.

Прийменник – це службова частина мови, яка служить для зв’язку слів у реченні.

Прийменник не виступає в ролі членів речення, не відповідає на питання, ні за чим не змінюється.

Виражає залежність іменника, числівника  займенника від інших слів.

Прийменники бувають похідними і непохідними, простими, складними і складеними.

Пишуться разом (задля, поміж), окремо (у зв’язку з) , через дефіс (з-поміж, із-за).

З усіма частинами мови прийменники пишуться окремо (під вечір, біля нього, з першим)


Смислові відношення, виражені за допомогою прийменників:

· просторові (місце або напрям дії) — йти до школи, прибирати на подвір’ї;

· часові — після уроків, днів за п’ять;

· причинові — від радості, з журби;

· мети — підготувати для читання;

· допустові — незважаючи на погоду;

· означальні — зошит для малювання;

· об’єктні — спілкування з другом.

, може, та тополя твоя доля...


2) Виконайте практичні завдання

Завдання 1

Випишіть із рядків українських  пісень прийменники.

Ой у лузі червона калина похилилася...

Душу й тіло ми положим за нашу свободу...

Ой на горі та й женці жнуть...

Несе Галя воду, коромисло гнеться, за нею Іванко, як барвінок, в’ється.

Чорнобривців насіяла мати у моїм світанковім краю...

Край дороги не рубай тополю, може, та тополя твоя доля...

Україно, Україно, після далечі доріг вірне серце свого сина я кладу тобі до ніг...

Ой у гаю при Дунаю соловей щебече...

Садок вишневий коло хати, хрущі над вишнями гудуть...


Завдання 2

Вивчіть скоромовку, назвіть прийменники, використані у ній

Кропивницькі паляниці зі смаком полуниці продаються у крамниці біля Укрзалізниці.



3) Фразеологічна розминка

Дописати фразеологізми, які у своєму складі мають  прийменники. Прийменники обвести.


Тримати язика за ... 

Око за ...

Не в тім’я ... 

Мати голову на ... 

Пропустити повз ... 

Під самісіньким ... 

Говорити за ... 

Сміятися на ... 

Брати близько до ... 

Покласти зуби на ...

Викинути з голови...

Мати голову на ...


4) Робота з підручником

Вправа 463




08.04.2022

Тема. Контрольна робота з теми "Прислівник"

Завдання

Виконайте тестові і практичні завдання контрольної роботи

1.Усі слова є прислівниками в рядку:
А угорі,  по-весняному, сонячно    Б як-небудь, спокійно, всякий
В день у день, втричі, перше           Г інколи, розумний, зроблено
2. Прислівник вказує на
А ознаку за дією  Б ознаку іншої ознаки  В предмет, але не називає його  г дію предмета
3. У якому реченні вжито прислівник?
А Настала весна – і сад розцвів.
Б Весняний вітер нетерпляче зітхає, оббігаючи узлісся.
В Весна захлиналась буйним цвітом вишень.
Г Йде весна запашна, квітами-перлами закосичена.
4.  Від яких прислівників можна утворити ступені порівняння?
А Холодно, мало, трохи
Б сміливо, важко, багато
В ліворуч, напам’ять, легко
Г самотньо, десь, глибоко.
5.  До якого розряду належить прислівник  «двічі»?
А способу дії   Б причини  В міри і ступеня   Г часу
6. Помилку в написанні прислівника допущено в рядку
А хоч-не-хоч, аби-коли, як-не-як
Б сам на сам, в цілому, на щастя
В врешті-решт, мимоволі, уві сні
Г будь-коли, по-перше, на зло.
7. Установіть відповідність між прислівниками та правописом
1 разом  2 окремо  3 через дефіс  4 через 2 дефіси
А по/моєму, казна/куди, хоч/не/хоч
Б до/побачення, кінець/кінцем, на/щастя
В де/не/де, будь/що/будь, як/не/як
Г від/тепер, на/далі, що/вівторка
8. Установіть відповідність між прислівниками і способом творення
1 префіксальний  2 суфіксальний  3 префіксально-суфіксальний 4 злиття основ
А ліворуч, босоніж, горілиць
Б забагато, немало, донині
В по-українськи, зліва, вгорі
Г легко, ніжно, байдуже
9.Запишіть речення, знімаючи риску.
1)  Що/вечора дівчинонька в садочок виходить.
2)  І блідий місяць на ту пору із хмари де/де визирав.
3)  У неділю вранці/рано поле вкрилося туманом.
4)  Без ворогів можна в світі як/небудь прожити.
10. Складіть речення із парами слів.
Удень – у день, назустріч – на зустріч, по-новому – по новому.
11. Запишіть речення, розберіть прислівник, ужитий у ньому, як частину мови
Навесні ми часто блукали сонячними пагорбами…


06.04.2022

Тема.  Підготовка до контрольної роботи

Завдання

1) Лінгвістична розминка

Дайте відповіді на запитання 

- Яка частина мови називається прислівником?

- Наведіть приклади прислівників.

- З якими частинами мови прислівник може бути пов’язаний за значенням?

- Яку синтаксичну роль може виконувати прислівник?

- Які розряди має прислівник?

- Прислівники якого розряду утворюють ступені порівняння?

- Які є ступені порівняння?

- Якими способами творяться прислівники?

- Як пишуться прислівники та прислівникові сполуки?

- Як пишуться прислівники з не, ні?

- Коли в прислівниках пишеться -н-, а коли -нн-?

- Які прислівники пишуться через два дефіси? Наведіть приклади.


2) Виконайте інтерактивні вправи, перейшовши за посиланням

а) Виділення прислівників у тексті https://learningapps.org/view2060936

б) Написання прислівників https://wordwall.net/resource/5232018

в) Вікторина   https://learningapps.org/view2061815


3) Виконайте тести

1.      Усі слова є прислівниками у рядку:
А. випадково, весною, пішки;
Б. на пам’ять, завширшки, втричі;
В. поріг, по-моєму, прекрасно;
Г. любо-дорого, навзаєм, використано.
2.      Прислівник відповідає на питання:
А. який? чий?
Б. що роблячи? що зробивши?
В. як? наскільки? навіщо?
Г. скільки? котрий?
3. Які прислівники можуть утворювати ступені порівняння?
А. якісні, відносні, присвійні;
Б. якісно-означальні;
В. обставинні часу;
Г. обставинні причини та місця.
4.      Прислівник "набагато" належить до розряду:
А. способу дії;
Б. міри та ступеня дії;
В. причини;
Г. якісно-означальні.
5.      Помилку в утворенні форми ступеня порівняння прислівника допущено в рядку:
А. найліпше;
Б.  більш актуально;
В. найменш вдало;
Г. менш гірше.
6.      Усі прислівники пишуться з двома -нн- у рядку:
А. прекрасн..о, невблаган..о, незграбн..о;
Б. грішн..о, невпин..о, живописн..о;
В. рівнин..о, туман..о, спосон..я;
Г. бажан..о, попідтин..ю, перлин..о.
7. Установити відповідність між прислівниками та їх розрядами за значенням
1.      довіку               А. причини
2.      наперекір         Б. часу
3.      спересердя       В. способу дії
4.      вдвічі                 Г. міри й ступеня дії
5.      по-українськи  Д. мети
8. Установити відповідність між прислівником та формою ступеня порівняння прислівника
1.      холодніше               А. проста форма найвищого ступеня порівняння
2.      найбільш чисто       Б. складена форма найвищого ступеня порівняння
3.      найгірше                   В. проста форма вищого ступеня порівняння
4.      більш вдало              Г. складена форма вищого ступеня порівняння
9. Утворити усі можливі форми ступенів порівняння прислівників легко, мало.
10.  Записати слова, знявши риску. 
Зо/зла, де/небудь, в/двічі, що/най/сильніше, без/кінця, дарма/що,час/від/часу, поза/торік, яко/мога, по/перше.


05.04.2022

Тема.  Морфологічний розбір прислівників.

Завдання

1)  Розгляньте схему морфологічного розбору прислівника

Схема морфологічного розбору прислівника

1. Аналізоване слово.

2. Частина мови.

3. Питання.

4. Розряд за значенням

5. Ступені порівняння (якщо є)

6. Синтаксична роль

Наприклад

Ніжні, білосніжні проліски несміливо визирали з-під снігу.

Несміливо - прислівник, як?  якісно-означальні, обставина.


2) Робота з текстом

Випишіть з поданого тексту всі прислівники, зробіть морфологічний розбір 5 прислівників (на вибір)

       На календарі вже весна. Хоча снігу немає, проте на/дворі мороз пробирає по спині
 Простую собі лісом, опустивши голову до/долу і лише зрідка оглядаючись навкруги.  Аж ось поміж деревами щось, схоже, забіліло… Це підсніжники - перші провидці весни, що не побоялися холоду.  Вони підняли свої голівки, неначе мовчки сповіщаючи: як би не лютувала зима, весна не за горами.  І так мені радісно стало на серці, мов на світ народився, кудись зникли і холод, і мороз.

3) Виконайте тестові завдання

1.      Усі слова є прислівниками у рядку:

А впевнено, прекрасно, котрийсь;    Б  ліньки, попередньо, використано;

В  пошепки, інколи, сам на сам;        Г  раз у раз, обидва, мирно.

2.      Прислівник – це..

А незмінна  особлива форма дієслова;

Б  самостійна частина мови, що виражає ознаку предмета;

В  незмінна самостійна частина мови;    Г  службова частина мови.

3.      Прислівники поділяються на такі розряди:

А  якісні, відносні, присвійні;    Б мети, способу дії, причини, часу;

В похідні та непохідні;                Г безособові, неозначені, означено-особові.

4.      Прислівник "напам’ять" належить до розряду:

А способу дії;  Б місця;   В причини;   Г часу

5.      Помилку в написанні прислівника допущено в рядку:

А віч-на-віч; Б  сам-на-сам;   В вгорі;   Г як-небудь.

6.      Прислівник мимоволі утворено способом:

А префіксально-суфіксальним;  Б основоскладання;  В безафіксним;  Г суфіксальним.

7.      Установити відповідність між прислівниками та їх розрядами за значенням

1.      чемно                   А причини

2.      навприсядки        Б часу

3.      післязавтра          В способу дії

4.      згарячу                 Г міри й ступеня дії

5.      трохи                    

8.      Установити відповідність між прислівником та способом його творення

1.      сильно        А. основоскладання

2.      праворуч     Б. префіксально-суфіксальний

3.      весною        В. суфіксальний

4.      зліва             Г. перехід однієї частини мови в іншу

9.      Скласти речення зі словами "по-старому" і "по старому"

10.  Записати слова, знявши риску. 

В/гору, сам/на/сам, любо/дорого. раз/у/раз, на/весні, пліч/о/пліч, само/вільно, власно/руч, де/небудь, на/перекір.


01.04.2022

Тема. Розвиток мовлення. Портретний нарис у публіцистичному стилі.

Завдання

1) Ознайомтесь із теоретичним матеріалом  з даної теми

Нарис — різновид твору-опису, в якому зображено дійсні факти, події і конкретних людей. Найчастіше нариси присвячуються відтворенню сучасних подій або зображенню людей, яких особисто знає автор.

Види нарису:

·         портретний нарис — розповідь про людину, її життя, погляди;

·         проблемний нарис — автор насамперед аналізує важливу проблему в її проявах через дії людей. Тому людина залишається на другому плані.

·         науково-популярний нарис розповідає про наукову проблему глибоко й доказово, але доступно й популярно.

·         подорожній нарис — розповідь про подорож до визначних місць.


У тексті портретного нарису можуть поєднуватися всі типи мовлення. В основу має бути покладено розповідь про людину: її долю, обставини колишнього й сьогоднішнього життя.

Обов’язковим є її словесний портрет (або його елементи). Зазвичай у нарисі поєднано ознаки художнього та публіцистичного стилів, отже, портрет цілком може бути складений у художньому стилі.

Портрет у нарисі – лише засіб розкриття внутрішнього світу людини.

Мета портретного нарису - виявити цінності героя, показати смисл його життя. На конкретних життєвих прикладах потрібно показати ті особливості характеру, які допомагають героєві цієї мети досягти. Необхідно виділити найбільш значущу, стрижневу рису вдачі героя нарису, виразно й емоційно про неї розповісти. Потрібно викликати до героя інтерес, змусити замислитися над його долею.

2) Прочитайте зразок портретного нарису



НАТАЛІЯ МОСЕЙЧУК

      Її горду, подібну до натягнутої струни поставу ми щодня бачимо на екранах наших телевізорів. Європейська жінка із суперсучасним іміджем, елегантно вбрана, з вишуканою зачіскою та бездоганним мейкапом. Упевнено й рвучко крокує вона назустріч глядачеві. Це ведуча «Телевізійної служби новин» на каналі «1+1» Наталія Мосейчук.

     Людина публічна й авторитетна, така собі «залізна леді» телебачення, Наталія ні з ким не спілкується на «ти» - не «тикає» нікому: ні колегам, ні приятелям, ні давнім знайомим. Це засвідчують і колеги-телевізійники, і ті, хто її близько знає.

     Звернення на «ви» – з одного боку, знак поваги до співрозмовника, з другого, - «захист від дурнів». Навіть вкрай невихованого співбесідника воно змусить бути чемним.

Спілкування на «ви» дозволяє тримати дистанцію. Така собі система самозбереження в сучасному жорстокому мегаполісі.

     Своє приватне життя Наталія не афішує. «В ефірі я — публічна людина, все, що відбувається поза ефіром, — без коментарів. Моя робота — у кадрі», - пояснює вона.

Ходять чутки, що Наталія гарно співає, проте тільки для найближчих – для тих, кого любить.

      Міцний внутрішній стрижень сформували в Наталії батьки. Тато – військовий, звично підтягнутий на службі й лагідний удома. Мати – вчителька, яка навчала й свою дочку, ось тільки в класі ніхто про їхні родинні зв’язки не знав. На уроках мама її просто не помічала, ретельно навчаючи інших. «Не уявляю, як ти навчилася читати й писати?» – дивується мама сьогодні. Саме вона привчила Наталію всього досягати власною працею, і дочка їй за це вдячна.

      Наталія Мосейчук має двох синів. Як кожна мати, мріє про щасливу для них долю, хоч розуміє, що колись вони обов’язково наступлять на свої граблі. Де зможе, там підстелить їм соломки. Де не зможе, сподівається на Бога. Синів привчає сподіватися лише на себе і всього досягати власною працею.

     Щодо цього вони мають чудовий приклад. Європейська селф-мейд вумен1Наталія Мосейчук – типова українська жінка, яка віддано любить свою сім’ю, усього досягає працею і одержує від цього насолоду.

 3) Ознайомтесь із памяткою "Як написати нарис" (с.429)

4) Виконайте 431 вправу


30.03.2022

Тема. Написання прислівників разом, окремо, через дефіс. Тренувальні вправи.

Завдання

1) Повторити теоретичний матеріал з даної теми. (див. попередні уроки)

2) Виконайте практичні завдання

Словниковий диктант

Запишіть слова, знявши риски.

Коли/небудь, вряди/годи, на/жаль, в/основному, де/не/де, по/моєму, по/ночі, по/двоє, на/зустріч, де/як, до/вподоби, за/кордон, до/тла, сама/самотою, до/лиця, врешті/решт, рік/у/рік, у/двох, мимо/волі, тишком/нишком, до/смерті, в/цілому, на/поготові, хоч/не/хоч.


3) Ознайомтесь із теоретичним матеріалом і виконайте практичне завдання


Треба розрізняти прислівники, які пишемо разом, та однозвучні з ними прийменники з іменниками, які пишемо окремо

\

                                           Розрізняйте!

Прислівник                                                  Прийменник + частина мови
Йшов  назустріч                                             На зустріч з онуками
Чую тебе вперше                                            В перше вікно постукали
Діти зібрались докупи                                   До купи хмизу піднесли
Взаперті знаходився добу                             В заперті двері не зайдеш        

Перепишіть речення, розкриваючи дужки. Назвіть частини мови, до яких вони належать.
1) Кімната замкнута (з)середини — читай (з)середини розділу. 2) Видніється (в)далечині — (у)далечині моря. 3) Глянути (в) бік ударити (в)бік. 4) Попередити (в)останнє — налити води (в)останнє відро. 5) Увести прислівник (у)перше речення — (у)перше почути. 6) Подарувати (на) пам’ять книгу — продекламувати вірш Шевченка (на)пам’ять. 7) (У)середині все тремтіло від щастя — знайти (в)середині альбому потрібне фото.

4) Виконайте онлайн-тести, перейшовши за посиланням



29.03.2022

Тема. Написання прислівників та прислівникових сполучень окремо. 


Завдання

1) Перегляньте відеоурок "Правопис прислівникових сполучень"


Вивчіть правила написання прислівників

Сучасна українська мова містить багато сполучень прийменника з іменником (іноді з числівником чи прикметником), які загалом сприймаються як прислівники. Такі сполуки називаються прислівниковими.

Окремо пишуться:
1. Прислівникові сполуки, що складаються з прийменника та іменника, але в яких іменник звичайно зберігає своє конкретне лексичне значення й граматичну форму, особливо коли між прийменником і керованим ним іменником можливе означення до цього іменника (прикметник, займенник, числівник): без відома, без кінця, без краю, без ліку, без сліду, без сумніву, без упину, в нагороду, в позику, до вподоби, до гурту, до діла, до загину, до краю, до ладу, до лиха, до міри, до пари, до побачення, до речі, до сих пір, до смерті, до сьогодні, за кордон, за рахунок, з-за кордону, з краю вкрай, з розгону, на бігу, на вагу, на весну (але навесні), на вибір, на віку, на диво, на жаль, на зло, на зразок, на льоту, на мить, на поруки, на радість, на світанку, на славу, на сміх, на ходу, на щастя, під боком, під силу, по закону, по суті, по черзі, у вигляді.
2. Словосполуки, що мають значення прислівників і складаються з двох іменників (зрідка — числівників) або двох прийменників: від ранку до вечора, день у день, з боку на бік, з дня на день, один в один, раз у раз, рік у рік, час від часу.
3. Словосполуки, які в реченні виконують функції прислівника та складаються з узгоджуваного прийменника (числівника, займенника) й дальшого іменника: другого дня, таким чином, темної ночі, тим разом, тим часом.
4. Прислівники, утворені сполученням прийменника з повним прикметником чоловічого (середнього) роду: в основному, в цілому.
5. Прислівники, утворені сполученням прийменника по зі збірним числівником: по двоє, по троє, по четверо тощо.
                                                                    Запам'ятайте!

 з дому

до смаку

на весну

не даром (не безплатно)


додому

всмак

навесні

недаром


Зверни увагу!
Прислівникові сполучення виконують одну синтаксичну роль
Наприклад:  Мати працювала на городі від ранку до вечора.

2) Виконайте практичні завдання
Словниковий диктант
Запиши і запам ятай!
Від ранку до вечора
день у день
з боку на бік
з дня на день
один в один
раз у раз
час від часу
з кінця в кінець
рік у рік
час від часу

Орфографічна розминка
Запишіть слова, знявши риску
Аби/куди, по/троє, в/тричі, до/смаку, на/жаль, до/побачення, по/українськи, в/цілому, казна/де, тихо/претихо, ледве/ледве, по/одинці, раз/у/раз, без/жалю, день/у/день, день/за/днем.

Робота з підручником
Вправа 417
Вправа419



25.03.2022

Тема. Правопис прислівників разом і через дефіс.

Завдання

1) Подивіться відеоурок "Правопис прислівників разом і через дефіс"




2) Ознайомтесь із правилами в підручнику (с. 190-191)

3) Виконайте практичні завдання

Словниковий диктант

Запишіть подані прислівники і запам ятайте правопис

На-гора, мимоволі, натщесерце, нашвидкуруч, врешті-решт, всього-на-всього, по-моєму, мимохіть, мимохідь, горілиць.


Лексична робота

Запишіть і запам ятайте значення поданих слів. Складіть з поданими словами речення.


Робота з підручником

Вправа 406

Вправа 409

Вправа 410






23.03.2022

Тема. И та і в прислівниках

Завдання

1) Ознайомтесь із теорією за підручником (с.195) та за опорною схемою. Запишіть у зошити назву орфограми, яка вивчатиметься на уроці.

Орфограма

"И та і в кінці прислівників"





Практикум
Завдання 1
Утворити  від поданих слів прислівники, підкреслити вивчену орфограму
По, молодець; по, вовк; в, ніч; три; без. вість; на, вік;  в, два; на, в, круг; мовчати; по, люди; в, осінь.

Вибіркове письмо
Випишіть із вправи 421 прислівники на вивчену орфограму, підкресліть у них літеру, яку будете вставляти.

Розподільний диктант (вправа 422)

Фразеологічна розминка
Відновити подані фразеологізми, підставивши до них потрібні прислівники
... вітер віє                        навпомацк...
... не впасти зі сміху       згор...
падати ...                          напівдороз...
і вдень і ...                        навколішк...
іти...                                  верх...
дивитися ...вниз               двіч...
зупинятися ...                   трох...
їздити...                             вноч...
не раз і не ...                     віднин...
... й довіку                        звідк...











22.03.2022

Тема. Не, ні з прислівниками.

Завдання

1) Прочитайте і запам’ятайте правила

Не з прислівниками пишеться

Разом

Окремо

Якщо без не прислівник не вживається: невпинно, невдовзі, неухильно, невтямки, ненароком.
Якщо не з прислівником виражають одне поняття і його можна замінити синонімом без не: нешвидко – повільно, недалеко – близько.

Коли прислівник з не виступає присудком. Надворі було не тепло.

Коли не заперечує, відкидає щось:
Не вчора, не широко, а вузько.

 Ні з прислівникам пишеться

Разом

Окремо

Як правило, ні є префіксом і пишеться разом: нікуди, нітрохи, нізащо

У фразеологічних зворотах ні виступає в ролі частки: ні туди, ні сюди


2) Виконайте практичні завдання
Орфографічний практикум
Співати (не)голосно, (не)дуже холодно, розмовляти (не)по-вашому, (не)зовсім правильно, писати (не)розбірливо, говорити (не)точно, (не)забутньо провести час, забути (не)навмисно, розташований (не)подалік, учинити (не)по-дружньому, ні/трохи, ні/защо, ні/звідки, ні/коли, не/дуже, ні/чогісінько, ні/яково, ні/скільки, ні/почім.  

Дослідження – зіставлення
Завдання. До поданих слів дібрати з довідки прислівники – синоніми, утворені префіксальним способом за допомогою частки не. Пояснити написання прислівників з не.
Мало, поганенько, грубо, просто, збитково, тьмяно, низько, постійно, безрадісно, терміново, мілко, халатно, злочинно, могутньо.
Довідка: невтішно, нездоланно, невибагливо, небезпідставно, невиразно, неввічливо, небагато, неглибоко, невигідно, негайно, незаконно, невпинно, невисоко, недбало.
-    підкресліть прислівники, які без НЕ не вживаються.

Робота з підручником
Вправа 453


11.02.2022
Тема. Розряди прислівників.
Завдання

1)  Вивчіть розряди прислівників

                                              Розряди прислівників
1. Означальні:
1) якісно-означальні (як?) походять від прикметників, утворюють вищий і найвищий ступені порівняння: радісно, погано;
2) кількісно-означальні (скільки? як багато? якою мірою?): мало, багато, тричі, набагато, начетверо, надзвичайно;
3) способу дії (як? яким способом?): зненацька, напам’ять, віч-на-віч, пліч-о-пліч.
2. Обставинні:
1) місця (де? куди? звідки?): праворуч, вниз, згори, попідтинню, попідвіконню;
2) часу (коли? відколи? доки? з якого часу? до якого часу?): позавчора, завжди, з давніх-давен, з діда-прадіда, щодня, щороку;
3) причини (чому? з якої причини? через що?): ненароком, згарячу, спросоння, спересердя, мимоволі;
4) мети (для чого? навіщо? з якою метою?): навмисно, умисне, напоказ, навіщо, наперекір, на зло, на щастя, без мети,  жартома, на радість, у гості, навіщось, нащо, випадково, на досаду.

              2) Виконайте практичні завдання
              Словниковий диктант
              Запишіть і запам’ятайте правопис даних прислівників.
              Рано-вранці, тишком-нишком, ось-ось, часто-густо, десь-інде, давним-давно, мало-
              помалу,  тихо-мирно, зроду-віку, гидко-бридко.
              Розподільний диктант
              Запишіть у 2 стовпчики прислівники
                                              Означальні                                                   Обставинні
 
           Швидко,  назад, вірно, опівночі, вглиб, утричі, зрання, наперекір, щовесни, назустріч, як-
           небудь,  будь-куди, скрізь, весело, згарячу, праворуч, багато, одностайно.
           Вправа-відновлення
           До поданих слів дібрати з довідки найбільш доречні прислівники, визначивши  розряд     
           кожного прислівника.
           Просуватися…
           Оглядаючи…
           Спокійно…
           Спів….
           Читання…
           Виконаний …
           Зібравшись…
           Танець…
          Довідка:  нашвидку, повільно, по-кошачому, навприсядки, надворі, здивовано, сьогодні.
 
          Робота з підручником
          Вправа 365
     
09.02.2022
Тема. Прислівник як самостійна частина мови.
Завдання
1) Ознайомтесь із теоретичним матеріалом за підручником (с.170-172) та опорними схемами.


Зверніть увагу!
Так як прислівник - незмінна частина мови (не змінюється ні за родами, ні за відмінками, ні за особами, ні за часами), то у прислівника немає прислівника.
Навесні, вчора, радісно, добре (і, а, о, е - це суфікси)

2) Практичні завдання
Словниковий диктант
Записати і запам’ятати правопис прислівників
Де-не-де, віч-на-віч, хоч-не-хоч, як-не-як, всього-на-всього, тет-а-тет, коли-не-коли, будь-що-будь, пліч-о-пліч, ледве-ледве.

Вибірковий диктант
Виписати тільки прислівники
Весняний, по-весняному, вгорі, розпашілі, мова, читати, весело, уночі,  де-не-де, захоплення, пейзаж, сюди, навмання, усюди,  весна, вкривається, встеляючи, розквітлі, ліворуч.

Коментоване письмо
Записати речення, визначити синтаксичну роль прислівників
  1. Блідий ранок несміливо зазирнув у вікна.
  2. Назустріч дівчині йшов велично лось.
  3. Сонце прокинулось пізно і зависло над лісом.
  4. Швидше і швидше котилися морські хвилі.
  5. Восени і горобець багатий.
Фразеологічна розминка
Записати фразеологізми і дібрати до них синонімічні прислівники з довідки.
Як сніг на голову
Намокнути до останньої нитки
Кинутися з усіх ніг
Не мати кінця-краю
Спати без задніх ніг
Йти не своїми ногами
Жити на широку ногу
Як кіт наплакав

Довідка: наскрізь, багато, поволі, швидко, нескінченно, міцно, мало, раптово.

Робота з підручником
Вправа 363




08.02.2022

Тема. Контрольна робота з теми "Дієприслівник".
Завдання
Виконайте завдання  контрольної роботи
                                                                                   
                                                                                                                               «Дієприслівник»
Завдання 1- 10 з вибором однієї правильної відповіді
10.  Дієприслівник означає:
А ознаку предмета за дією;
Б додаткову ознаку або стан;
В ознаку дії, ознаку іншої ознаки, ознаку предмета;
Г вказує на предмет, ознаку, кількість, але не називає їх.
2. Дієприслівник ужито в реченні:
А Грамотний – видющий і на все тямущий.
Б Із добрим дружись, а лихих стережись!
В Що записано пером, того не вируби штопором.
Г Трудяща копійка годує довіку.
Д  Не почавши – не закінчиш.
3. Визначте рядок, у якому всі слова – дієприслівники.
А засніжений, вкриваючи, встеливши;
Б позбиравши, петляючи, похнюпившись;
В атакуючи, намальований, відважний,
Г співаючи, співочий, виступивши.
4. У реченні дієприслівник виконує роль:
А означення;
Б додатка;
В обставини;
Г підмета.
5. Дієприслівники творяться за допомогою суфіксів…
А уч-, -юч, -ач-, -яч-;
Б –вши, -ши, -ачи, - ячи
В –учи, -ючи, -ен-, -л-
Г  -т-, -ен-, -єн
6. Дієприслівник без НЕ не вживається:
А Не/роблячи, не/слухаючи, не/дочуваючи;
Б  не/хтуючи. не/волячи, не/стямившись;
В не/насидівши, не/говорячи, не/чекавши
Г не/зробивши, не/вивчивши, не/написавши.
7. У якому реченні допущено пунктуаційну помилку?
А Вертаючись додому, Юхим з греблі побачив сина.
Б  Сонце, зупинившись посеред неба, здавалося, уже рухається далі(І. Цюпа).
В Іноді туман на озері, розкривається одкриваючи блідо-блакинту воду(Л.Українка).
Г Андрій ходив задерши носа.
8. Позначте речення, у якому одиничний дієприслівник ПОТРІБНО відокремити комою (розділові знаки пропущено):
А Гуркіт канонади ревів не перестаючи.
Б Бійці сиділи деякий час задумавшись.
В Пряме дерево і вмирає стоячи.
Г  Людина! Це ж яке слово! Його треба говорити стоячи.
Д  Похитуючись Соломія підійшла до столу.
9. Укажіть речення в якому правильно розставлені розділові знаки
А  Парки і сквери, поринувши в глибоку задуму були несказанно прекрасними.
Б  Ялинки, одягнувши білосніжне вбрання, стояли зачаровані.
В  Осики, тихо погоджувалися, нашіптуючи одна одній свої таємниці.
Г  Поля, укрившись, білою пухнастою ковдрою міцно спали.
10. Які граматичні ознаки властиві дієприслівнику?
А вид, спосіб, відмінок;
Б вид, може мати залежні слова, незмінність;
В незмінність, рід, число;
Г спосіб, дієвідмінювання, час
Завдання 11-12 на встановлення відповідності
11.  Установіть відповідність:
1.      Речення з дієприслівниковим зворотом
2.      Речення з одиничним дієприслівником доконаного виду
3.      Речення з одиничним дієприслівником недоконаного виду.
А Вишні, зацвівши, увесь світ побілили.
Б   Я, радіючи, дивлюсь на сади в цвіту.
В Яблуні, огорнені рожевим серпанком цвіту, на наречених схожі.
Г  Груша-дичка, розквітнувши так біло і духмяно, душу зігріває.
12.  Установіть відповідність:
1.      Пишемо дієприслівник разом, бо без НЕ не вживається
2.      Пишемо окремо
А не/хтуючи, не/волячи
Б не/зробивши, не/читавши
В не/стямившись, не/навидячи
Г не/розуміючи, не/засвоївши.

 13.  Розставте розділові знаки в поданих реченнях:
Степ струснувши з себе росу горить рівним жовтим кольором.
Весняний вітер нетерпляче зітхає оббігаючи узлісся.
Цілий день вони працювали не покладаючи рук.
Могутні дуби стояли замислившись.
Сонце примкнувши вії уже спускалося на землю.
Подорожуючи не пускай коня галопом.
 
14.  Відредагуйте подані речення з дієприслівниковими зворотами
Виглядаючи у вікно, у мене злетів картуз.
Граючи в м’яча, мати покликала мене на обідати.
Стоячи біля каси, до мене підійшов знайомий.
Не вививши правила, вчителька поставила мені двійку.




04.02.2022

Тема. Узагальнення вивченого про дієприслівник. Підготовка до контрольної роботи.
Завдання
1) Повторіть теоретичний матеріал з теми "Дієприслівник" (параграфи 26-30)
2) Виконайте практичні завдання
2.1. Робота з текстом
Прочитайте текст і виконайте подані нижче завдання:
1) Випишіть речення з дієприслівниковими зворотами, визначте їхню синтаксичну роль.
2) Розберіть за будовою всі дієприслівники, наявні в цьому тексті.
3) Визначте вид виписаних дієприслівників.

                                                                                  Гніздо

      Марко побачив над річкою двох куличків. Пташки то припадали до води, то з жалібним попискуванням відлітали вбік.
     Скрадаючись, Марко занепокоєно пішов берегом. На траві лежало вимощене з сіна невелике гніздечко, а в ньому хрестиком тулились чотири світло-жовтих крашанки. Пташки марно старалися стеблинами сіна підняти вгору, захистити од хвилі нетривке кубелечко. Хлюпне вода раз-вдруге і забере з собою гніздо.
     Пташки побачили людину й безпомічно затужили пташиною тугою. Не торкаючись гнізда, Марко вирізав навколо нього землю, вийняв її й переніс вище, куди не дійде вода. Він навпочіпки сів під вербою, придивляючись до кубелечка. Над ним, попискуючи, з’явилися пташки, покружляли і впали донизу, знову злетіли і знову опустились.
     А над усім широким світом, над пригнутими вербами та принишклим птаством димів дощ.

2.2. Виконайте тестові завдання, перейшовши за посиланням (тільки одна спроба!!!)


02.02.2022

Тема. Не з дієприслівниками
Завдання
1) Вивчити правила за підручником (с.167) та опорною таблицею
2) Виконати практичні завдання
Словниковий диктант (на основі вивчених раніше  правил)
Записати слова, знявши риски.
Не/роба, не/повороткий, не/знаю, не/ук, не/ваш, не/перший, не/навидіти, не/доїдати, не/вдаха, не/покоїтись, не/зграбний; не/добрий, а злий; не/зробив, не/политі квіти, квіти не/политі, не/має, не/жить.

Вправа "Третє зайве"
Списати рядки, підкреслити зайвий дієприслівник.
1. Не/навидячи, не/зробивши, не/сказавши.
2. Не/дооцінюючи, не/прочитавши, не/зчувшись.
3. Не/погодившись, не/воливши, не/кажучи.
4. Не/хтуючи, не/притомнівши, не/сказавши.

Робота з підручником
Вправа 356

Тести
Виконайте тестові завдання, перейшовши за посиланням


15.12.2021

Тема. Не з дієприкметниками.
Завдання
1)  Вивчити правила  за підручником (с. 145) та на основі відео


2) Виконати практичні завдання
Завдання 1
Запишіть  правильно подані словосполучення з дієприкметниками
  1. (не) скошена трава.
  2. (не) политі досі квіти.
  3. (не) бачена краса.
  4. (не) бачена ніколи фортеця.
  5. (не) скінченні мрії.
  6. (не) скінчена розмова.
  7. (не) замкнені двері.
  8. ще (не) замкнені двері.
  9. ні чим (не) підтверджений факт.
  10. ні до кого (не) спрямоване слово.
  11. довго (не) стихаючий вітер.
  12. ще (не) дозрілі хліба.

Завдання 2

З кожним із словосполучень складіть по два речення таким чином, щоб дієприкметники з НЕ в першому випадку писалися разом, а в другому - окремо

  • (не) витрачена сила;
  • (не) завершена робота;
  • (не) зібраний урожай
Робота з підручником
Вправа 305


14.12.2021

Тема. -Н-  у дієприкметниках та -нн- у прикметниках.
Завдання
1) Вивчити теорію параграфа 24 (с. 142)
2) Виконайте практичні завдання

Розподільне письмо.

Запишіть у дві колонки дієприкметники і прикметники дієприкметникового походження. Поставте наголос. Складіть з двома словами словосполучення.  

Прочита..ний,незліче..ний, оновле..ний, неоціне..ний, нездола..ний, оспіва..ний, неоцінне..ний, бездога..ний,неоцінне..ний, нездола..ний, благослове..ний, незліче..ний.

Вправа «Одним словом».

Кожне із словосполучень замініть прикметником дієприкметникового походження.

- якого не можна збагнути, зрозуміти (незбагненний);

- який не можна полічити  -  .....

- якого не можна знищити - ...

- який не можна оцінити - ...

- який не може здійснитися - ...

- якого важко або неможливо впізнати - ...

- якого не можна вблагати - ...

- який ніяк не скінчиться - ...

- якого не можна виразити, передати словами - ...

- який охороняється законом від посягань з боку кого-небудь - ...

- який не примирюється, не погоджується з чим-небудь - ...

Робота з підручником

Вправа 294


12.11.2021

Тема. Безособові дієслова.
Завдання
1) Ознайомитись із теоретичним матеріалом (с.103) та опорними таблицями



2) Виконайте практичні завдання
Вправа 1

Списати речення, розкрити дужки, поставивши інфінітив у безособовій формі (відповіді записувати з малої літери).

  1. У хаті не(сидіти).
  2. (Тягти) у садок, на свіжу прохолоду.
  3. На землі (вечоріти).
  4. В небі ж був день.
  5. Уже (розвиднятися), коли Юхим вернувся зі школи додому.
  6. Однак мене (морозити).
  7. Чую я - не(спати) щось моєму парубкові.

Вправа 2

Перебудувати речення так, щоб у кожному було безособове дієслово. З'ясувати синтаксичну роль безособових дієслів.

Наприклад: У лісі пахне глиця. - У лісі пахне глицею.

  1. Теплий весняний дощ покропив землю.
  2. Сніг замів дороги.
  3. У лісі пахне сосна.
  4. Вода залила луки.
  5. Заморозки прибили зав'язь на деревах.
  6. Сніг замів сліди.
  7. Туман вкрив степ.


Робота з підручником
Вправа 205


10.11.2021

Тема. Творення дієслів умовного та наказового способів.
1) Опрацюйте теоретичний матеріал  в підручнику (с.95, 97-98)
2) Виконайте практичні завдання
Вибірковий диктант
З-поміж поданих слів виписати лише дієслова умовного способу.
Збагнув би, посолив, сядь, цвенькала б, хай лементує, днювали, обідати, зрозуміла б, нехай працює, приїдьте, присвоїв, покращила. прориваються, утворіть, чіплявся б, наговорила, зроби. не заважали б.

Лексична робота
З попередньої вправи випишіть синонімічні слова і продовжте цей синонімічний ряд власними прикладами.

Дослідження-відновлення
Відновити прислів’я, розкриваючи дужки і ставлячи дієслова в наказовому способі.
(Бути) спокійні, як порося в мішку.
Де тин нижчий, там і (перелазити).
(Ждати) у моря погоди.
(знати) віл з волом, а кінь з конем,
(Знати) хвилинам рахунок.

Робота з підручником
Вправа 188
Вправа 190
Поліна (І завдання)
Слава (ІІ завдання)


08.11.2021

Тема. Контрольний диктант.
Написати контрольний диктант (зв’язок через Zoom та Viber)


05.11.2021

Тема. Способи дієслів (дійсний, умовний, наказовий)

Завдання
1) Опрацюйте теоретичний матеріал (с.92)
Дійсний спосіб
  • Виражає реальну дію, яка відбувалась, відбувається або відбудеться.
  • Відповідає на питання що робив?  що робить що робитиме?
  • Змінюється за родами, числами, часами, особами.
  • Наприклад: працюю, читав, танцюватиме.
Умовний спосіб
  • Виражає дію чи стан. бажані за певних умов
  • Відповідає на питання що зробила б?  що зробив би? з зробили б?
  • Змінюються за числами, а в однині й за родами.
  • Наприклад: працював би, читала б, танцювали б
Наказовий спосіб
  • Виражає наказ, прохання, пораду, заклик до виконання дій.
  • Відповідає на питання що роби? що зроби? що робімо? що робіть?
  • Змінюється за особами й числами
  • Наприклад: працюй, читаймо, нехай танцюють
2) Практичні завдання
Розподільний диктант

Запишіть подані дієслова у три стовпчики за способами дієслів.

  • Мрію, пам’ятайте, захищали, радив би, хай перемагають, люблять, милувався, розповіси, допоміг би, пробачте, здивувався, плакати, нехай сподіваються, зацікавився б, посміхаєшся.
  • Продовж фразу (письмово)

Продовжте фразу, використовуючи дієслова умовного способу.

-        Якби сьогодні був вихідний, то…

-        Якби я був директором школи, то…

-        Якби в мене була собака, то…

-        Якби мені подарували слона, то…

-        Якби я став президентом, то…

-        Якби у мене була машина часу, то…

-        Якби я мав чарівну паличку, то…

-        Якби я знав мову тварин, то…

-        Якби я умів літати, то…

-        Якби я став мільйонером, то…


Робота з підручником

Вправа 179


Виконайте онлайн-тести

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=5573533


03.11.2021

Тема. Дієвідмінювання дієслів теперішнього і майбутнього часу.
Завдання
1) Повторити теоретичний матеріал (с. 74-76)


2) Виконати практичні завдання
Вправа «Закодована назва»

Розподіліть слова у дві колонки за дієвідмінами. Підкресліть другу літеру та прочитайте назву літературного напряму, у якому починав працювати Т.Г.Шевченко (дієслова І дієвідміни) та назву напряму творів автора періоду «трьох літ» (дієслова ІІ дієвідміни).

Вража…ш, прикрас…ш, посі..ш, зми…ш, напиш…ш, пересил…ш, сад…ш, кле..ш,зна…ш, цід…ш, стрибн…ш, вигада..ш, ознайом…ш, змаст…ш, оздоблю…ш, імену…ш. 


Вибірковий диктант
Прочитайте уривок із вірша Л. Костенко. Випишіть дієслова II дієвідміни.
Люблю чернігівську дорогу –
Весною, влітку, восени.
Там досі моляться Стрибогу
Високі й сонні ясени.
Дівчата ходять, мов княгині.
Цвітуть смарагдові луги.
Русявокосі Берегині
Позолотили береги.
Там переходять шлях уповні.
Під осінь в кожному селі
Немов димки димлять жертовні –
Копають люди картоплі…
Робота з текстом
Спишіть текст, ставлячи дієслова в дужках у потрібну особову форму.
Не все, що (бути) нині модним, личить вам. Вибирайте одяг відповідно до того, що вам пасує. Усі (хотіти) одягатися сучасно й гарно. Та не всі (могти) мати великий гардероб. Тому потрібно добирати основні елементи одягу, які за стилем і кольоровою гамою (дати) можливість робити безліч комбінацій. Особливо дівчата (любити) якнайшвидше наповнити шафу супермодними речами. Не поспішайте. Смак і фантазія (допомогти) “осучаснити” ваші, на перший погляд, немодні речі (За І. Томаном).


01.11.2021

Тема. Дієслова І та ІІ дієвідміни.
Завдання
1) Опрацюйте й запам’ятайте теоретичний матеріал (с. 74-75)
2) Виконайте практичні завдання
Вправа з ключем

Запишіть подані слова у дві колонки, розділивши їх за дієвідмінами.

      Зносити, туркотіти, терпіти, їздити, сказати, брати, збороти, зїхати, просити, знати, чистити, смалити, застерегти, манити.

Ключ: у кожному слові колонок підкресліть другу букву і прочитайте утворене словосполучення. 

«Четверте зайве»
Запишіть рядки дієслів. Визначити їх дієвідміну. Підкресліть зайві слова.

1. Казати, затримувати, дихати, дивитися.
2. Збиратися, розходитися, молотити, учити.
3. Зробити, літати, сіяти, зникати.

Робота з  підручником

Вправа 137

Вправа  138



30.10.2021
Тема. Контрольна робота з теми "Дієслово"


Виконайте завдання контрольної роботи на окремих аркушах, сфотографуйте свої роботи і надішліть приватним повідомленням у вайбер                                            
Початковий рівень (завдання по 0,5 бала)
 
1. Дієслово - це частина мови, яка:
   а) виражає ознаку дії, предмета чи іншої ознаки;
   б) означає дію або стан предмета;
   в) означає назву предмета;
   г) означає назву ознаки предмета або його приналежності.
2. Вкажіть рядок, у якому всі дієслова записані в неозначеній формі:
   а) робити, сидить, читала;
   б) світає, співають, світить;
   в) писати, читати, малювати;
   г) дивитися, розмовляти, слухає.
3. Вкажіть рядок, у якому всі дієслова недоконаного виду:
   а) читав, малюю, буду вчити;
   б) проводити, прочитав, глянула;
   в) вивчати, привітав, говорити;
   г) казати, принести, ворушиться.
4. Вкажіть рядок, у якому всі дієслова доконаного виду:
   а) пообіцяла, стояли, доказати;
   б) падало, мріяв, вміти;
   в) люблю, думав, відпочивати;
   г)прочитав, відвідала, забули.
5. Позначити рядок, у якому не всі слова належать до форм дієслова.
   а) Працював би, купують, заспіваймо.
   б) Будемо говорити, обступаючи.
   в) Розуміючи, надісланий, ховаючи.
   г) Учити, навчивши, учення.
6. Позначити рядок, у якому всі дієслова є інфінітивами.
     а) Охопити, побачити, ішов.
     б) Говорити, спати, сміятися.
     в) Сидіти, наїжачитися, діждалися.
     г) Малювала, стежити, махати.
 
Середній  рівень (завдання по 1 балу)
 
7. Установити відповідність між дієсловами та їх видо-часовими формами.
А Доконаний вид, майбутній час                            1 Буду в'язати.
Б Недоконаний вид, майбутній час                         2 Працюватимемо.
В Доконаний вид, минулий час                               3  Перечитав.
.                                                                                   4 Змалюю.
                                                                                    5 Підписав,
                                                                                    6 Зроблю.
                                                                                                  
8. Установити відповідність між дієсловами та їх часовою формою.
А Минулий.                                        1 Сподіватимусь, буде малювати.
Б Теперішній.                                     2 Відпочинеш, полечу.
В Майбутній.                                      З Працюють, ігнорує.
                                                             4 Сконала, допомогли.
                                                              5 Відвідав, утекли.
 
9. Установіть відповідність:                                                                      
 

Форма дієслова

Приклади

1.Дієприкметник

А) пригорнулася, запитаю, зігріюся, інтонував

2. Інфінітив

Б) формуючи, спланувавши, мріючи, придумавши

3.Особові дієслова

В) ілюстрований, зшита, крокуючий,  омріяне

4.Безособові дієслова

Г) краяти, кипіти,  зашуміти, лукавити

5. Дієприслівник

Д) світає, хмариться, виготовлено, розпитано

 

Е) заплутаний, зректися, пригадавши, іти

 
Достатній рівень (завдання по 1, 5 бала)
 
10. Утворіть видові пари від дієслів:                                                               
 вигадувати,  запитати,  припиняти, вчити, гукати, зупиняти.
 
11. Списати речення, визначити синтаксичну роль інфінітива в реченні.
 
Уміння слухати – важлива риса співрозмовника.
 
 
Високий рівень ( 3 бали)
 
12. Випишіть дієслова з тексту, визначте  їх особу, вид, час, число.
   Ліс ще дрімає в передранішній тиші. Непорушно стоять дерева. Тихо навкруги. Лиш де-не-де прокинеться пташка, непевним голосом обізветься із свого затишку.  Ліс ще дрімає, а з синім небом уже щось діється: воно то зблідне, наче від жаху, то спалахне сяйвом, немов від радощів. Небо міниться, небо грає усякими барвами, блідим сяйвом торкає вершечки чорного лісу…
 
Зразок:
Дрімає – ІІІ ос., одн., теп. час, недок. вид.






01.10.2021

Тема. Форми дієслова.


1) Ознайомтесь із таблицею "Форми дієслова"


Форми дієслова

Назва форми

Загальне значення

Відповідає на питання

Приклади

Неозначена форма

Дія, стан, або процес поза часом, способом, числом, особою

Що робити?
Що зробити?

Малювати, записати, працювати



Особове дієслово



Дія, стан предмета

Що роблю?
Що зроблю?
Що робив?
Що буду робити?  Тощо…

Малюю,
запишу,
малював,
буду писати

Дієприкметник

Ознака предмета за дією

Який? Яка? Яке? Які?

Намальований,
записана

Безособова форма на –но,  -то

Дія, яку сприймаємо  як результат

Що зроблено?

Намальовано,
записано

Дієприслівник

Додаткова дія, ознака, обставина дії

Що роблячи?

Що зробивши?

Малюючи,
записавши

1) Лінгвістична гра «Ланцюжок».

Утворити ланцюжок спільнокореневих дієслівних форм. 

Зразок: виплекати (інфінітив) – виплекав (особове дієслово) – виплеканий (дієприкметник) – виплекавши (дієприслівник) – виплекано (дієслівна форма на –но).

Учити – ...      Пізнати – …   Вирощувати – …    Вибілити –...

2) Вправа

Запишіть речення, підкресліть дієслова відповідно до синтаксичної ролі. Визначте дієслівні форми в кожному реченні.

Добре того навчати, хто хоче все знати. 2. Мудрим ніхто не вродився, а навчився. 3. Учись, на інших дивлячись. 4. Свою роботу вимірюй зробленим ділом. 5. Що написано пером, того не виволочиш волом. 6. Не хвалися, у поле йдучи, а хвалися, врожай везучи. 7. Хто що знає, тим і заробляє.

3) Фразеологічна розминка

Утворіть фразеологізми, доповнивши їх дієслова з довідки. Визначте форму дієслова у поданих висловах.

Байдики ..., п’ятами ... ,  ... каламутити, слова на вітер ... , мало каші ..., як у воду ..., зуби на полицю ...,  ніде голці ....

Довідка: впасти, з’їсти, покласти, бити, воду,  кидати, дививсь, накивати, дивитися.



29.09.2021

Тема. Дієслово: загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль.

1) Опрацюйте теоретичний матеріал за підручником (с.42-43), розгляньте опорну схему



2) Виконайте практичні завдання
Завдання 1
Робота з текстом
Випишіть з поданого тексту всі дієслова. Випишіть одне (на вибір) речення, підкресліть у ньому головні та другорядні члени речення.

Жовтогаряча осінь стоїть над селом, розкинувши над землею блакитні небеса. По садах загуляли молоді падолисти, та ще срібне павутиння літає в повітрі, снує дивну пряжу над перелазами.

Настала лагідна пора бабиного літа; останні сонячні дні такі ласкаві, оповиті сріблястим мереживом, мрійним смутком, прощальним ячанням журавлів, що відлітають у вирій.

На городах уже зібрано гарбузи, викопано картоплю, зрізано капусту. Тільки де-не-де стоїть соняшничиння й тихо шурхотить, нагадуючи про гарячі дні літа, коли воно цвіло жовтими решетами на городах, просіваючи сонячний пил. Зів’яли, поникли від нічних приморозків квіти, тільки одні високі синенькі стоять. Їх у народі називають морозом, може, через стійкість до холоду, а може, через цвітіння, що нагадує голубуватий іній раннього приморозку.

Завдання 2

До поданих іменників доберіть дієслова, які показують, хто що робить. Наприклад: корова - мукає і т.д.

Корова, кінь, кіт, свиня, курка, голуб, ворона, ластівка, горобець, соловей, собака, миша, гуска, качка, лелека, соловей, змія.

Фразеологічний тренінг

Замінити фразеологізми дієсловами

Наприклад: плутатися під ногами - заважати.

Розсипати кислиці - 

Задирати ніс -

Прикусити язика - 

Зарубати на носі -

Як вітром здуло - 

Наловити дрижаків -













27.09.2021

Контрольна робота №1. Вступ. Повторення та узагальнення вивченого.

Виконуємо  завдання ІІ частини на окремому подвійному листку. Записуємо число та тему контрольної роботи.

Контрольна робота складається з двох частин (тести і практичні завдання)

І частина

Виконайте тестові завдання 

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=9347566

ІІ частина 

Запишіть речення, визначте частини мови, підкресліть головні і другорядні члени речення.

На високих жовтогарячих тополях іскрилося осіннє сонце.

Настала осінь з вітрами холодними, з дощами дрібними.

Наді мною плакала осінь золотими сльозами.

Багряне листя під ногами покірно й тепло шелестить.










24.09.2021

Тема. Повторення та узагальнення вивченого у 6 класі (підготовка до контрольної роботи)

 Практикум 

Завдання 1

Записати речення, визначити в кожному частини мови. 

Час фарбу на дерева насилає. Щедра осінь краще найзеленішої весни.  Осінньої пори сім погод надворі.  Захопило літо вересень в полон. (І.Драч.) А сонце вересневе кришталеве. (Є.Гуцало.) У степ нечутною ходою медунку вересень приніс. (О.Довгий.) 

 Завдання 2

Переписати, на місці крапок уставляючи пропущені букви. Виділити в словах орфограми. Підкреслити головні і другорядні члени речення .

Рождаєт..ся м..лодія осін..я і м’яко на пл..че кладе кр..ло. (Б.Олійник.) Сипл..т..ся, ос..па..т..ся листя, горблят..ся б..рези, плаче і посміха..т..ся крізь сл..ози осінь. (М.Стельмах.) Є щастя в кожній боро..ьбі, коли м..та бл..зька, ясна. (П.Воронько.)

 3) Виконайте тестові завдання

1. У якому рядку всі слова є іменниками? (1 бал)

А. Синь, тисяча, удень.

Б. Зорепад, четверо, зранку

В. Мужність, двоє, узимку.
Г. Сутінки, сотня, зілля.

2. У якому рядку всі слова пишуться з великої літери? (1 бал)

А. (М, м)ати (Б, б)ожа; (З, з)олоті (В, в)орота; (Г, г)азета « (Г,г)олос (У,у)країни».

Б. (Д,д)ніпро; (Г,г)голосіївський (П,п)арк, (Д,д)ень (У,у)чителя.

В. (Р,р)іздво; (К,к)онституція (У,у)країни; (Г,г)оверла.

3. У якому рядку наведено іменники, у котрих неправильно утворено форму кличного відмінка?                                                                             (1 бал)

А. Друже, брате, товаришу.

Б. Краю, пташе, козаче.

В. Голуб, Сергіє, брату.

Г. Земляче, Андрію, батьку.

4. Разом потрібно писати всі прикмет­ники рядка:         (1 бал)

А воле/любний, науково/технічний

Б легко/атлетичний, право/бережний

В лісо/степовий, м'ясо/молочний

Г чорно/земний, блакитно/синій

5.Через дефіс потрібно писати всі за­йменники рядка:  (1 бал)

А будь/хто, який/небудь

 Б аби/хто, будь/який

В казна/хто, де/хто

Г хтозна/що, ані/який.

      6.Форми ступенів порівняння прикметників правильно утворено в рядку: (1 бал)
А
    багатший, більшвірогідний, щонайрозвинутіший, найбільш цивілізований
Б
    менш відомий, пресильніший, найохайніший, найменш визначний
В    дешевший, сліпіший, найнижчий, найбільшсамостійний
Г
    повніший, більш прозорий, самий тонкий, найменш потужний
Д
    кращий, менш цікавий, якнайшвидший, більш видатніший.

      7. Порушено граматичну норму числівників на позначення часу в  реченні: (1 бал)

А) Нарада почалася о чотирнадцятій.

Б) Зустріч призначено на п’ять   тридцять.

 В) Вистава закінчилась за чверть на десяту . Г) Зараз за  десять третя.

8. Установіть відповідність між словами

і приналежністю їх до частин мови

А   іменник;

1

мільйон, півтораста;

Б   прикметник;

2

помиляється, малював;

В   дієслово;

3

щирість, маля;

Г   займенник;

4

твоїми, будь-який.

Д   числівник.

 

9. Установіть відповідність між пунктограмами і прикладами речень (розділові знаки пропущені)

 1) однорідні члени речення;

 2) вставні слова;

       3)  звертання;

       4)  пряма мова.

А) Осінь ходить яблука золотить.

Б) Може ця осінь буде теплою.

В) Пожовклий лист шепнув Забудь про все!

Г) Люба осене ти прийшла!

 

 

 

 

 

 




Немає коментарів:

Дописати коментар